近年來，從中央到地方，扶貧工作，上上下下高度重視，作為機關一名員工，筆者有幸加入單位幫扶貧困村行列，故而對扶貧工作多有接觸，也有幾分感觸，其中一則真實案例更是引發筆者思緒頗深。

幫扶的起初，對于扶貧資金，某單位分別于節日前以慰問金形式送與貧困戶手中，持續了一段時間，因為單位突發事件，走訪沒有如期送上而是順延了，不料幫扶的貧困戶卻找上門來，訴說種種困難。故事聽到此處，心中不禁萌生幾絲夾雜無奈的同情。接著講敘者話鋒一轉：“今年我們汲取了過去的教訓，不直接給錢，而是給物，傳授脫貧方法”，原來幫扶單位通過深入了解貧困村實際情況，因地制宜，免費提供適養殖、易培植，見效快的家禽苗和果木苗，引進技術培訓，同時，多舉并錯，拓寬銷售渠道，所有村民都積極投入生產勞動中，一改從前“等”和“要”，被動脫貧，而是靠自己的雙手和汗水主動致富，從而真正實現了“精準扶貧”工作目標。

安全生產工作，何嘗不是如此。企業生產安全，職工既是操作者又是受益者。眾所周知，“安全培訓不到位就是最大的安全隱患”，但實際檢查工作中，我們時常發現部分單位有培訓記錄，培訓證人手一份，但問起安全知識，知道者屬少數，人的不安全行為屢見不鮮，發生安全事故也是必然結果。尋根索源，按圖索驥，從業者沒有充分認識安全的重要性，安全意識嚴重不足，對待知識技能的學習和操作規程的培訓敷衍了事，多有以獲得合格證書為目的，是導致安全培訓沒實效，從而引發安全事故的癥結所在。

事物發展變化的必須具備兩個條件：內因和外因。內因是事物變化發展的根據，是事物發展的根本原因。實現企業生產安全，務必重視人的因素這一重要內因，要充分突出人的主體地位。對于安全生產教育培訓，一方面，要對不同的個體，不同的工作環境，不同的生產設備型號等，做到有針對性培訓，“授人以魚，更要授之以漁”教育培訓工作不能僅僅停留在紙面，在教室，照本宣科，而是應該理論聯系實際，舉一反三，觸類旁通，激發職工積極投入新知識、新技能和新方法的學習探索中，真正領悟并熟練掌握正確的安全操作規定。另一方面，安全知識技能培訓應該貫穿整個生產過程。

為政之要，莫先乎人；成事之要，關鍵在人。倡導職工參與安全管理，為實現企業生產安全建言獻策，積極鼓勵職工成為企業生產工作的安全主人，充分發揮人的主觀能動性，主動追求安全，而不是被動的，更不是受強制性的企業規章制度約束逼迫。