實踐證明，公司的這一做法取得了明顯效應，目前，公司大部分班組長基本達到了“三高”（自身素質高、技術水平高、管理能力高），班組管理做到了“三公”（公開、公平、公正）。班組長在班組建設工作中，認真總結班組在班務管理、安全管理、現場培訓、技術創新等方面的實踐經驗；在成員中開展“樹標桿、抓典型”活動，增強班組間的學習和交流，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，并通過班組間進行典型經驗的總結，提煉最佳實踐經驗，有針對性的改進管理工作，進行持續改進，成功打造了“全國質量信得過班組機加工藝組”等優秀班組，同時，公司申報的QC小組連續九年獲得“國家優秀質量管理小組”榮譽稱號。

3、加大業務技能培訓力度，不斷提高企業員工素質。

公司業務技能培訓,首先對人員專業理論的高低、現場工作技能予以了解掌握。針對崗位特點和性質的不同分層次安排其崗位學習，從而做到有的放矢，提高員工業務技能，逐步使大部分職工能達到一人多能，一人多崗，不斷增加企業的核心競爭力。

首先，培訓工作具有靈活性和多樣化。針對在實際工作中存在的培訓單調性和枯燥性，部分職工不愿意鉆研業務的現象，公司想方設法將培訓搞得多樣化。除了傳統的技術問答、技術講課、經驗交流外，還增加有獎答卷、技能比武、現場技術講解等多種培訓形式。其次，培訓工作具有長期性與持久性。由于培訓工作不是一朝一夕就能完成的事情，公司把員工技術培訓和思想政治教育列入每年的工作計劃，狠抓實施，穩步推進，腳踏實地扎扎實實地做好每個培訓環節，在長期的培訓中不斷提高業務水平，使得整個培訓工作有條不紊循序漸進，讓大家從技術培訓中，真正掌握所學知識。各種培訓工作的順利開展，員工技能全面提高，員工多次在各級技能比賽中摘金奪銀。

4、注重班組文化，營造和諧氛圍。

班組是否具有凝聚力和戰斗力,班組文化的建設非常重要。公司倡導班組文化建設要堅持以和諧為原則，以樹立班組團隊精神為核心。班組精神建設集中體現為一種團隊精神，而團隊精神必須做到群體認同。因此，各班組在創建過程中群策群力，提煉班組精神，形成進取向上、追求卓越為核心的班組團隊理念，并通過思想上互幫、工作上互控、技術上互教、生活上互助，營造“在一起共事是一種緣分” 的和諧“小家”氛圍，從而把團隊精神融入到日常工作崗位之中，成為班組全體成員的共同行為導向。

創建過程中，各班組紛紛通過建設優秀的物質文化顯示出其團隊精神。一是文化環境學習化。以創建學習型班組為載體，通過開展崗位練兵、自學、讀書評書等活動，使班組成員工作學習化，學習工作化，引導員工感受學習的快樂，在班組著力營造學習、進取的文化環境；二是宣傳手段多樣化。充分利用班前會、班組信息欄、局域網等多種形式，在組員中努力塑造良好的學習、工作氛圍；三是班組管理民主化。采用二長（班組長和工會小組長）的民主管理體系，發揮班組骨干作用，做到“事事有人管、人人都管事、管事憑效果、管人憑考核”，促進班組基本管理素質提高。機加車間加工中心組通過創建活動，全組員工共同努力捧回“湖北省五一勞動獎狀”、“湖北省學習型標兵班組”等榮譽稱號。

班組建設是一項長期、艱巨的系統工作，需要所有成員齊心協力，心往一處想，勁往一處使，互相學習，互相幫助，共同提高，共同進步。對于企業來說，加強企業的班組管理與建設，就是企業發展和創新的真正動力和源泉。
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