那是多年以前的海邊強(qiáng)夯樁基工程，我當(dāng)時(shí)是施工單位的一名專職安全員，北京華夏建設(shè)工程監(jiān)理有限公司的張振林監(jiān)理，是項(xiàng)目安全監(jiān)理工程師。我們倆對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全負(fù)總責(zé)。為了避免安全事故的發(fā)生，我在張振林監(jiān)理工程師的扶助下，從工程的開(kāi)始到工程的結(jié)束，繃緊了安全的心弦，創(chuàng)造出了平安工地。

強(qiáng)夯樁基工程是一項(xiàng)高危工程，處于海邊，地質(zhì)條件極差，現(xiàn)場(chǎng)雖然經(jīng)過(guò)了硬化處理，卻阻擋不住淤泥從地下上涌。現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備的下面，還有施工便道都鋪設(shè)了厚實(shí)的路基板。張振林作為一名施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理戰(zhàn)線上的一名老兵，擁有豐富的安全管理經(jīng)驗(yàn)，安全責(zé)任心很強(qiáng)。而我還是剛剛踏上施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作崗位，二十多歲的年輕小伙子。

為了防止安全事故的發(fā)生，我是在張振林監(jiān)理的領(lǐng)導(dǎo)下和建議下，共同管控對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)加強(qiáng)安全生產(chǎn)的管理。雖然工期只有三個(gè)月的時(shí)間，畢竟是強(qiáng)夯樁施工，易引起的安全事故就是，樁基的傾覆、吊機(jī)的傾覆，人員的傷亡。他和我商量，為了確保安全事故的發(fā)生，有必要?jiǎng)?chuàng)辦一份施工現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)小報(bào)。每周一期，內(nèi)容涵蓋每天檢查的安全隱患匯總，項(xiàng)目安全例會(huì)，班前安全教育，人員的動(dòng)態(tài)作業(yè)行為方式，還有安全施工生產(chǎn)知識(shí)等。

在每一個(gè)周末，我與張振林工程師把幾臺(tái)樁基施工班組全體作業(yè)人員叫到大會(huì)議室里，通過(guò)播放事故案例影音，進(jìn)行針對(duì)性的安全知識(shí)講解，張振林擔(dān)任的是主講，而我配合著，也是跟著向他學(xué)習(xí)安全管理的經(jīng)驗(yàn)。

事實(shí)上，樁基工程有多種崗位，吊機(jī)駕駛工、電工、電焊工、起重指揮、夯樁工、測(cè)量、挖機(jī)操作工、土方車(chē)輛駕駛，以及輔助雜工。施工隊(duì)伍人員，大都是臨時(shí)招募，施工技能水平參差不齊。雖然，這些作業(yè)人員長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在施工現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的安全知識(shí)培訓(xùn)。從心里學(xué)角度分析，大腦是有遺忘曲線的，人對(duì)于所學(xué)的知識(shí)技能，會(huì)逐漸遺忘，因此需要“學(xué)而知之，學(xué)而時(shí)習(xí)之”。為提高施工人員快速掌握安全生產(chǎn)知識(shí)，我與張安全工程師，在短短三個(gè)月的工期，每一天參與安全施工管理的全過(guò)程。班前會(huì)、班后會(huì)，加班除外，晚飯后，下雨天，我們都會(huì)加強(qiáng)對(duì)施工作業(yè)人員的安全知識(shí)的教育與培訓(xùn)。

一些常規(guī)的安全知識(shí)，比如起重“十不吊”，焊工“十不燒”，挖機(jī)旋轉(zhuǎn)半徑不得站人，吊索具鋼絲繩使用狀態(tài)等，都是必須掌握的，幾乎每天強(qiáng)行灌輸，這就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的具體體現(xiàn)。我們利用小報(bào)、安全例會(huì)，廣泛宣傳施工現(xiàn)場(chǎng)的施工安全生產(chǎn)知識(shí)。

在安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)上，我與張振林監(jiān)理，采取多種激勵(lì)形式，也源于監(jiān)理單位和施工單位的大力支持，買(mǎi)來(lái)許多可激勵(lì)作業(yè)人員學(xué)習(xí)積極性的物質(zhì)，比如洗衣粉、香皂、牙膏、毛巾、甚至手機(jī)重獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)的形式多樣，試卷考試、舉手問(wèn)答、針對(duì)案例討論、情景創(chuàng)設(shè)等。

安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，貴在于“恒”。施工作業(yè)人員，每一天在施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)遇到不同的安全施工問(wèn)題，解決這些問(wèn)題就是消除安全隱患，通過(guò)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，可以讓作業(yè)人員明辨施工現(xiàn)場(chǎng)所存在的安全危險(xiǎn)源，知道怎樣避開(kāi)安全風(fēng)險(xiǎn)。安全總監(jiān)張振林每天躬身現(xiàn)場(chǎng)，親力所為。規(guī)范規(guī)則曲不離口，要求施工作業(yè)人員時(shí)刻儲(chǔ)存于腦海里。三個(gè)月時(shí)間，繃緊安全的琴弦，融會(huì)貫通安全生產(chǎn)知識(shí)于施工作業(yè)中。

安全知識(shí)學(xué)習(xí)，貴在于“鉆”。安全生產(chǎn)知識(shí)是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，一些新規(guī)范不斷地更新，目的是保護(hù)作業(yè)人員的生命財(cái)產(chǎn)的安全。“人非生而知之，只有學(xué)而知之”，作業(yè)人員只有通過(guò)鉆研學(xué)習(xí)，才能不斷地了解安全新規(guī)范新知識(shí)，提升自己的施工安全能力。

安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，貴在于“用”。安全知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)，不斷豐富施工作業(yè)人員的安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，筑牢安全生產(chǎn)的防線。在實(shí)際施工生產(chǎn)活動(dòng)中，他們首先考慮的是施工程序的安全性是否符合相應(yīng)的規(guī)范規(guī)則。摒棄省功、省能冒險(xiǎn)走捷徑的施工心理及不安全施工作業(yè)行為。

總之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽，是普及安全知識(shí)、強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)施工作業(yè)人員生命財(cái)產(chǎn)安全的有效途徑。于潛移默化中強(qiáng)化員工的安全責(zé)任意識(shí)，打造“時(shí)時(shí)學(xué)安全、處處講安全”的氛圍，實(shí)現(xiàn)安全教育常態(tài)化、系統(tǒng)化使得作業(yè)人員“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，“我會(huì)學(xué)”“我會(huì)用”。決不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是形式主義的表現(xiàn)。